
乘法的初步认识数学教案精选篇5【设计理念】本课基于《数学课程标准(20__年版)》培养学生“符号意识”的目标要求,从学生已有的知识经验出发,让学生在体验中感受符号产生的必要性,进而通过再创造的数学活动引出乘法运算,在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性,了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》(苏教版)二年级上册P1-3【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次:首先是以具体情境为背景,生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算;其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机,在数学实践活动中初步理解乘法的意义

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在同学们即将离开母校,踏上各自新的征程的时候,我希望大家不要忘记父母在你们身上花的心血;别淡忘了学校和老师对你们的期望;别淡忘了刻骨铭心的同窗友情;别虚度了光彩绚丽的青春年华;别放弃了曾经拥有的理想信念;用生命和心灵演绎自己新的精彩你们今后将要进入一个新的学习和生活环境,到那里以后,一旦偶有成功,但切记不可得意自满,要记住:“顺风顺水的船很难靠岸,没有刹车只有油门的车无法行驶”倘若遇到困境,你也不必气馁、绝望有道是:山重水复疑无路,柳暗花明又一村,不经历风雨怎么见彩虹学校和老师们,期望你们成才,关注着你们的点滴进步,永远为你们的进步而高兴,在几年十几年、几十年以后,我们希望在茫茫人海中能将你们重新辩认出来,无论你已经在某方面赫赫有名,或者在自己的岗位上默默无闻,你依然是我们__一中的人

所,位置粼粼:形容水的明净三、整体感知(约10分钟)1、教师配乐范读课文,学生听读2听读课文,你感受到这是一个什么样的家庭3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文,想象一家散步的过程,然后抢答下面的问题多媒体显示抢答题a、散步的时间(初春)b、散步的地点(田野)c、课文中共写了几个人主要人物是谁(我妻子母亲儿子;我)d、在散步的过程中发生了什么事结果如何(学生回答,教师板书)散步分歧产生分歧解决4、用一句话概括上面的内容一家人在初春的田野上散步,散步中发生了分歧,分歧在一家人的相互理解,相互尊重,相互关爱中消除了四研读入境(约10分钟)1、分歧是怎么产生的怎么解决的在解决分歧中,文中的几个人物谁的权力
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